湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心华中师范大学分中心研究员薛惠在《光明日报》撰文说，互联网是承载数字中国建设的重要载体。塑造数字时代我国发展新动能新优势，必须着力提升青少年网络素养，以新生力量推动网信事业高质量发展。

青少年在网络空间中表现出的网络技能、网络安全、网络规范和网络学习等网络素养，是一国在互联网时代是否具有发展活力的重要体现，也是一国是否具备网络核心竞争力的重要因素。在加快实施网络强国战略的时代背景下，要加快提升青少年网络素养，让互联网这个“最大变量”变成提升我国综合国力和国际竞争力的“最大增量”。

这就需要注重培养青少年科学思维能力。互联网通过高速处理大数据，对输入与输出的信息进行跟踪分析，构筑生成基于关注度、喜好度、活跃度等的信息浏览镜像图，并进行有针对性的推送。由于缺乏足够的网络信息甄别能力，青少年更容易在“信息茧房”内的信息洪流中迷失自我。因此，要系统提升青少年的网络信息筛选能力，提高其认识问题、分析问题、辨析是非的本领，努力拓宽他们的信息渠道，使他们既能冲出基于算法形成的“信息孤岛”，同时还“敢于亮剑”，积极同影响网络意识形态安全的行为作斗争，形成科学、文明、安全、合理用网的系统思维。

加强青少年网络伦理建设。青少年群体兴趣广泛、思维活跃，易于接受新鲜的、外来的事物和观点，但社会经验不够丰富，面对虚拟网络空间，其网络道德认知、道德判断和道德选择常常处于举棋不定和矛盾状态中，在缺乏现实世界道德约束的网络世界里往往容易引发泛娱乐化、沉迷网络、社会责任感缺失等伦理道德失范问题。因此要实施青少年网络素养培育工程，加强对青少年个人信息泄露、网络依赖等重点领域伦理道德问题的治理，营造崇德向善、见贤思齐的网络文明环境。

提升青少年网络法治素养。网络法治素养是以法治为核心价值的知识素养、理论素养、规则素养、行为素养的有机结合。青少年需要在知识、理论、规则和行为等方面养成网络法治素养，了解相应的法律知识、理解一定的法治理论、遵守必备的法治规则、作出合乎法律要求的行为。

另外，提升青少年网络素养应坚持“赋权”与“赋能”相结合。一方面，赋予青少年在互联网中自我发展的权利，尊重青少年成长发展规律；另一方面，注重网络素养的教育引导，使青少年成为网络强国建设的后备军和中坚力量。