文/本报记者 李宏伟 图/本报记者 闫 鑫

“同学们，今天咱们在田野里上一堂劳动实践课，秋天到了，春天咱们种的玉米成熟了，收玉米喽……”“好！”同学们齐声回答道。在闻喜县河底中心校西郭小学校门口的劳动实践基地，代课教师李平申带领孩子们收玉米，开展劳动实践课。

新学期伊始，闻喜县各学校积极开展劳动教育课，许多学校将劳动教育课作为“开学第一课”，让学生在课堂上学到更多的关于劳动的传统文化知识，厚植成长基因；在实践课上，孩子们挥汗劳动，体验劳动的辛苦，在汗水与欢笑中开启校园生活。

习近平总书记指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

劳动教育是育人之根。在新时代教育背景下，闻喜县教育系统努力探索课程化、体系化的劳动教育样态，让劳动教育成为学校教育教学的特色，成为学校教育新的亮点，为区域教育发展注入了活力，为闻喜县教育的高质量发展贡献力量。

特色劳动课——

让孩子在大自然里成长

秋阳高照，万里无云，劳动现场热火朝天。这是闻喜县东镇中心校裴村小学开展的劳动实践活动的一个场景——在劳动试验田里，孩子们正在进行摘玉米、挖红薯、摘南瓜等秋收活动，这些累累的硕果是孩子们劳动实践的成果，在给他们带来快乐的同时，还能享受到劳动带来的美味。

为了上好劳动课，裴村小学在校园内开辟了6块劳动试验田，总面积约1.6亩，分别分给了1至6年级师生，班班都有实验劳动基地，今年分别种植了花生、小麦、玉米、萝卜、豆角、北瓜、白菜、冬瓜、大葱等农作物。经过师生的除草、施肥、浇水、灭虫等精心管理，到了成熟的季节，可谓是硕果累累。通过全校师生的辛勤劳动，既培养了学生热爱劳动的习惯，又让学生掌握劳动技能，并从中体会到劳动的快乐，享受收获的喜悦。

东镇中心校校长常红保说，东镇中心校裴村小学开设劳动教育课程，以通过劳动教育，培养学生劳动技能，使学生掌握劳动方法，养成热爱劳动的良好习惯为目标，让学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念。让学生在劳动中锻炼，在劳动中成长。

“劳动实践基地共分三大区域，包括果园区、瓜园区、蔬菜区，含18个独立种植单元，一至六年级每个班级一个种植单元。”西郭小学校长王惠生说，在劳动基地里，主要采用“高秆与低秆结合、草本和木本结合、观赏与教学结合”的种植模式，实行“分层管理、全员参与、成果共享”的管理理念，保障学生“种植、管理、收获、出售”全环节的过程参与。从根本上，实现了书本与实物印证、理论与实践结合，达到劳逸结合的教育目的。

目前劳动课已成为西郭小学校本课程之一。该校积极回归教育本真，做到“五育并举”，大力加强劳动教育，创新劳动教育模式，注重教育实效，让学生通过劳动实践，具备基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为其终身发展和人生幸福奠定良好基础。

近年来，闻喜县各学校开好开足劳动课，或将课堂搬到田间地头，或请非遗项目入校园，让学生在躬身稼穑与体验民俗之间，感受生活味、烟火气。各学校还通过开展家校合作，让家长共担家务的言传身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。该县通过联通书本与现实、学校与社会的纽带，把劳动课牢固地嵌入学校的教育教学体系中，让孩子们在大自然的劳动中得到锻炼，在实践中得到了成长，实现了教学相长、立德树人的目的。

上好劳动课——

在教育融合上做好文章

开阔学生视野、陶冶学生情操、尊重学生个性、提高学生素质，这是闻喜教育人开展劳动教育的初衷。在实践中，闻喜县结合学校的地域特色，利用实际校情做好劳动教育的大文章，从而形成了亮点纷呈、特色鲜明的劳动教育品牌。

“以前，从没有想到学校能够拥有一片15亩的劳动实践基地，这给学校劳动教育提供了广阔的天地。”一谈起学校的劳动实践基地，王惠生脸上洋溢着幸福之感。

王惠生告诉记者，学校在实践基地劳动上，着力将田间劳动与其他教育协同融合，如将劳动教育与清廉文化相结合，让孩子们在懂得劳动光荣的同时，又懂得崇廉尚德的意义；语文学科，引导学生了解有关农业生产活动的二十四节气；数学学科，在劳动过程中设计数学问题，拉近与数学的距离；美术学科，开展色彩配置的差异化种植方式，劳动之中渗透美育；烹饪课程，以班级责任田的劳动成果为原材料，学会烹饪一道道独具特色的菜品；农耕文化课，了解古今劳动工具的演变历史，动手体验碾子加工玉米面的过程，培养学生知农、爱农、兴农的家国情怀；道德与法治学科，在一次次的流汗出力中，真正懂得劳动者的伟大。同时，学校还对接具体学科与日常生产生活，强化了学生动手、创造和应用能力的重视，使学科教学从智育的单维发展迈向劳心与劳力、智力与体力、动脑与动手的平衡统一。目前劳动教育已经成为学校的特色。

“今天，我们采摘杜仲叶子，学会制作杜仲茶。”“我知道了杜仲茶的来历。”……开学第一天，闻喜县郭家庄中心校组织学生来到了位于峨嵋岭上的杜仲产业农场实践基地，开展研学活动。孩子们戴着帽子，挎着篮子，一边将采摘好的茶叶放入篮子中，一边高兴地说着。

据悉，为了加强学生课外实践活动，闻喜县将校内学习和校外研学实践相融合，让学生在研学中增强见识，在劳动中增强素养，县教育局积极和校外农林企业合作，打造适合孩子们实践和研学的基地，目前杜仲产业农场占地5万亩，已经发展成为集课程教育、劳动实践活动为一体的研学实践基地，该基地将生活整理区、手工制作区、农作物釆挖区、农具体验区、休闲区等相结合，为学生提供各种劳动实践和研学拓展活动。今年，该农场被闻喜县教育局授予“中小学生劳动教育基地”称号。

践行素质教育——

在全面发展上提升素养

为深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，扎实推进《闻喜教育振兴三年行动计划》，近年来，闻喜县教育局多渠道拓展实践场所，建设学生综合实践基地，满足各级各类学校多样化劳动实践的需求，努力提高综合育人水平，促进学生综合素质全面发展，培养拥有“四个自信”的时代少年。

深入落实劳动教育，顺应劳动育人的时代要求。在积极践行劳动教育的实践中，闻喜县教育局制订《闻喜县全面推进新时代中小学劳动教育行动方案》，加强课程资源开发和实践基地建设，配齐98名学校劳动教育教师，明确学校劳动、家务劳动和社区服务三个劳动清单，创建申报“九九慢城”杜仲产业农场和“向南山”研学拓展基地两个市级劳动实践基地。从初中阶段起开展以就业为导向的生涯教育，把生涯规划和劳动教育有机结合；在职业中学强化劳动技能培训与工匠精神教育，24名学生在山西省第十六届职业院校技能大赛中获奖。在学前教育阶段开展劳动课题研究，省级课题“劳动实践促进幼儿劳动品质发展”顺利开题，贯穿各阶段的全员参与的劳动教育理念正在形成。

闻喜县教育局副局长鲁新庆说，在实践中，闻喜县还大力开展研学实践活动，发挥地域文化育人功能，制定《裴氏文化研学实践教育实施计划》，以礼元中心校为基地校，辐射带动全县学校，开展“裴氏家风家教进校园”主题研学实践。立足陈家庄等革命教育基地，通过徒步远足、遗址参观、文明祭扫、故事讲述等方式，引导学生传承红色基因。组织先进企业文化研学，师生走进建龙、银光等工厂车间，进入卫嫂花馍基地、上镇双喜门等标志性场所，厚植热爱闻喜的乡土情怀。组织“走读华夏，研学山西”主题夏令营，“与牛奶零距离”、解锁乔家大院、探索植物奥秘，开启省、市、县联合联动研学新模式。

“2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，闻喜县教育系统努力把党的二十大精神落实到教育工作的各个方面，切实将激情和干劲汇聚到全方位推进闻喜教育高质量发展的生动实践中，以高质量党建引领教育高质量发展。”闻喜县教育局党组书记、局长柴宏晓说。