本报记者 付 炎

“两年来，课题组全体同志以新理论、新实践持续深化幼小阅读衔接研究，让素质教育在幼小阅读活动中具体化，为幼小衔接工作提供了更为科学有效的指导。”在运城幼儿师范高等专科学校日前举行的《“双减”背景下幼小阅读衔接共同体建构研究》结题报告会上，校党委书记常江雷对课题组取得的丰硕成果给予高度肯定。

去年，运城幼师高专金海湾幼儿园成功挂牌“全国‘双减’改革实验项目核心基地”。成为“国字号”基地，必然要承担更重要的教育科研任务。随后，运城幼师高专历史上首个申报成功的国家级课题《“双减”背景下幼小阅读衔接共同体建构研究》，作为全国教育科学“十四五”规划国家重点课题专项实验课题在这里正式开题。

两年来，运城幼儿师范高等专科学校党委牵头抓总，保障课题研究稳步推进；课题组在校内外专家的指导帮助下主动探索、大胆实践，确保课题研究不断取得新进展。

冬日，书香氤氲的金海湾幼儿园生机依旧、更显活力。校内外专家齐聚这里，回顾总结课题研究的历程与经验，分享收获与感悟。

课题组代表、金海湾幼儿园园长原媛围绕研究背景及问题、研究目标及内容、研究设计、研究过程及关键事件、研究结果、主要结论、主要成果等7个方面作了结题汇报。

据介绍，幼儿阅读是一种前阅读，需要成人有效陪伴和科学指导，与小学阶段的阅读活动存在较大差异，融合这种差异是该课题研究开展的立足点和落脚点。研究的主要目标是厘清影响幼儿阅读兴趣和需求的因素及表现形式，分析幼儿阅读能力发展目标和小学低年级阅读教学目标的联系和桥接可能性，探索建构幼小阅读衔接共同体的构成因素及运行机制。两年来，课题组通过扎实工作，建立了幼儿亲子阅读优质绘本电子资源库，结合联动小学“字源识字”研究获得2023年山西省基础教育教学成果一等奖，课题组成员和参研教师发表学术论文13篇、著作2本。

清华大学博士后、首都师范大学学前教育学院硕士研究生导师赵雪首先通过视频连线进行点评。她认为该项课题研究过程认真、扎实、规范，成果丰硕、成效显著，具有较高的实践价值和推广意义，并针对课题研究中存在的短板提出了宝贵意见和建议。随后，运城幼师高专早期教育系主任高晓敏、教科研中心主任段丽红结合自身多年教学经验对该项课题研究作了专业点评。

运城幼师高专党委副书记、校长侯娟珍评价道，两年来，课题组在校党委委员、副校长谢伟的带领下，形成了一种风格，即做事有条不紊、扎实细致、精益求精；树立了4个亮点，即立意新、方向明、过程实、成果丰；做到了3个转化，即研究深化、内容细化、成果转化。这些在课题研究中锤炼的作风、积累的经验，将有效助力学校教育教学水平的提高。

研究路上，学习在左，实践在右，成长的是教师，受益的是幼儿。原媛表示，课题结题并非终点，而是新的起点。未来，课题组将继续深化研究、完善提升，充分激发各主体的相应作用，持续推动幼儿早期阅读能力高效提升，为运城教育事业贡献新的智慧和力量。