据最新发布的《中国互联网发展状况统计报告》显示，我国网民中19岁以下的群体占比16.5%。面对网络的海洋，信息的洪流，未成年人的应对素养如何？在日前举行的“未成年人网络素养高峰论坛”中，一份《未成年人网络素养2020年度报告》（以下简称《报告》），给出了具体评分和维度描绘。

《报告》显示，青少年与父母亲密程度越高，网络素养越高；父母的干预频次与网络素养呈现负相关关系。家庭氛围也影响着青少年和互联网的关系。家长和监护人的监护对孩子网络使用和习惯养成是第一位的。

□李雪婷

女性青少年网络素养相对男生较高

《报告》将未成年人网络素养分为上网注意力管理能力、网络搜索利用能力、网络信息分析评价能力、网络印象管理能力、网络安全素养、网络道德素养六大维度。通过评测，当前我国未成年人网络素养平均得分3.54分，满分为5分。

分性别来看，女生的网络素养相对男生较好。女生在上网注意力管理、网络信息搜索与利用、网络印象管理、网络道德方面表现相对较好。男生在网络安全认知和行为方面表现相对较好。报告还显示，初中生网络素养整体水平优于高中生，可见网络素养并不会随着年纪增高逐步增高。与此同时，随着每天平均上网时间增长，青少年的网络素养水平是逐渐下降的。

专家介绍，“赋权、赋能、赋义是未成年人网络素养的核心理念。”赋权，就是要积极主动地赋予未成年人在实践中提升自我发展能力的权利，顺应未成年人在网络世界中探索未知的天性，帮助他们通过网络与现实世界建立与社会的联系；赋能，是一种能力的构建教育，让网络真正为青少年所用；赋义，即在更深层次的价值和意义上进行网络素养教育，使未成年人能够正确认识和理解网络使用的价值和意义，把握网络伦理道德，自觉遵守网络行为规范。

网络素养教育让青少年拥有丰沛的精神世界

从《报告》的数据来看，我国大多数青少年用户对网络的使用，还停留在功能性的层面上。

根据《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，18.8%的用户将互联网视为自我表达的空间，而使用互联网进行内容创作的只有11%。一方面可能是学校教育学习占用大量时间，孩子们无暇进行创意生产；另一方面，缺乏相应数字技术，同时缺乏数字创意教育是很重要的原因。专家提醒，网络素养不仅仅要涵盖信息获取、鉴别和网络安全问题，还要关注怎么真正让孩子们享受学习，享受挑战，享受探索。

家长应该明确责任边界

那么，在未成年人网络素养提升方面，家长应该扮演什么样的角色？

在《报告》中可看到，青少年网络素养的得分与亲子关系有直接密切的关联。《报告》显示，“青少年与父母亲密程度越高，网络素养也越高，在上网注意力管理、网络信息搜索与利用、网络道德方面均表现越好。”另一个方面，父母的干预频次与网络素养却呈现负相关关系。“父母越频繁干预青少年上网活动，青少年在上网注意力管理、网络信息搜索与利用、网络信息分析与评价、网络安全等四维度表现越差。”家庭氛围也影响着青少年和互联网的关系。青少年所处的家庭氛围越好，其在网络素养方面的得分越高。

专家认为，在防控未成年人网络沉迷方面，首先责任还在家长和监护人，他们的监护对孩子网络使用和习惯养成是第一位的。

“95%的青少年主要在家庭场所上网。”专家表示，家庭教育强调以沟通支持、情感支持的方式对孩子进行教育。她希望家长与时俱进，学习最新的互联网保护模式，通过提升自己的网络素养引导孩子走进安全的网络世界。

中国青少年研究中心青少年法律研究所所长郭开元提醒，家长应学习明确监护的职责边界在哪里，孩子权利在哪里。“不能一味管控，正确引导才是关键”成为专家学者对未成年人网络素养提升的共识。（《中国妇女报》）