□唐宝民

著名科学家钱学森留学美国的时候，他的老师是冯·卡门教授。有一回，师生二人因为一个学术问题争了起来，谁也不认同对方的观点，都认为自己是对的。而且争论得很激烈，整整争论了一个白天，夜幕降临了，他们也没有争出结果来，便各自回去休息了。没想到，深夜的时候，冯·卡门教授突然敲响了钱学森的房门，进屋以后，这位老教授坦然地承认，还是钱学森的想法正确。这件事令钱学森很感动。

中科院院士贺贤土1962年大学毕业，一开始留校任助教，但几个月后，又被分配到了当时在北京的中国核武器研究所，国际著名的理论物理学家彭桓武先生是他的老师、为这批新来的年轻人上课。

贺贤土回忆了这样一件事：当时在课堂上有一个四十多岁、个子不高的老先生总跟彭桓武先生争。彭桓武先生一讲课，他就提问题，两个人争论得很厉害，就这样讨论了起来。这种情况和上课的方式给当时刚离开大学校园、习惯于循规蹈矩听课的贺贤土造成了很大的冲击。他当时很好奇究竟是谁胆子这么大，敢跟彭桓武先生这样争论。后来他知道这个人就是程开甲。程开甲是我国著名的理论物理学家。这种上课激烈讨论，为了科学问题争论不休、大胆提出自己见解的授课方式，带给了贺贤土极大的震撼。他说：“在对问题的争论中，我们的大脑会处于高度思考的状态，在这种状态下，能够充分激发出思想的火花。”

学生敢于质疑老师的观点，是一种勇气；老师不计较学生的冒犯，是一种胸襟。这一切，都是为了探求真理，在真理面前，人和人是平等的关系。老师和学生之间的这种争论，令人敬仰，一方敢于挑战权威，另一方虚心接纳，共同构成了一道亮丽的风景。（《闽南日报》）