□李志涛

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。近日，我读了山西人民出版社出版的《遇见幸福的教育》，感触良多。

这本书的作者是运城市招生考试管理中心主任、运城市实验中学原校长赵克恭，书中围绕学校党建、德育教育、课程改革、教学研究、队伍建设、综合实践、艺体教育、心理辅导、特色建设、校园安全、后勤保障等多个方面，结合具体事例，原生态地呈现了作者从教以来在教育管理工作中的思考和实践。

一、点亮心中的火

教育的根本任务就是立德树人。当前，网络带来大量信息冲击，青少年心理尚未成熟，很容易做出冲动选择。《遇见幸福的教育》的开篇就是这样的故事，“教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的向往。”短短一句话，道出了所有教育工作者的心声，也道出了教育工作的艰辛和不易。

教育无小事，学校的安全稳定、德育管理、教育教学、心理健康等各项工作，归根结底是要落实到学生身上。我认为，教育工作者不仅要做孩子们的“家长”，用心呵护每个学生的健康成长，更要做孩子们的指路人，点亮孩子内心的火。

同样地，关注学生，应当从关注教师开始，就像书里说的“当学校把教师放在第一位时，教师也会把学生放在第一位。”作者在担任校长期间，从重视教师劳动、注重价值引领、重视需求、提高福利、提高关系和谐度、真情关爱和典型引路等多个方面为教师成长赋能，着眼于满足教师的幸福需求，改善教师教育生活质量，不仅让教师成为太阳底下最光辉的职业，而且让他们成为太阳底下最幸福的人，也点亮了教师内心的火。

二、照亮未来的路

在这本书中，作者还浓墨重彩地描写了课堂教学改革工作的全过程，从“问道”到“学校课堂教学改革谈”，从“行走的课堂”到“落实‘双减’政策，优化教学管理”，短短几篇不足以道尽课堂教学改革的复杂。

从《三进三城》一篇中，便可窥见困难重重。“一进灵石县城”，消除教师对课堂教学改革的疑惑；“二进省城太原”，为教师样板课和个性化教学提供了实践案例；“三进省外衡水城”，进一步推进了学校教育教学的精细化管理，形成了符合学校特点的“分层限时作业管理”办法。作者每一次都带着“旧问题”去，带着“新思考”回，其中的摸索与思辨，可谓是“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。

如此艰辛，结果可想而知，课堂教学改革是成功的。教师的热情被点燃，学生信心满满，“我的课堂我做主”意识空前高涨，课堂质量提高，学校整体精神风貌昂扬向上。我认为，这正是赵校长大刀阔斧推进课堂教学改革的成果，也是他多年来“立德树人”教育理念的真实写照。

同样地，改革也照亮了教师未来的道路。课改进一步深化了学校内部管理体制改革，优化整合行政机构，提高了学校行政管理水平和服务效率，点燃了教师的激情和梦想。学校成立了“名师工作室”，数十名教师被授予“运城市名师”，享誉三晋。

三、启迪幸福教育

这本书回顾了作者在运城市实验中学的教学道路，“立德”“立人”“立学”贯穿全过程。办学理念、教风、学风、校风、校训跟随孩子一生，也将成为学校的靓丽名片。“面向全体，追求卓越；让学生做最好的自己，给学生最远的未来”，有这样的办学理念，培养出优秀的教师和学生不足为奇。

先进的办学理念，决定着学校的未来走向。它像血液一样渗透到学校工作的方方面面，伴随、影响着历届师生，推动着运城市实验中学不断发展、前进。

《礼记·学记》中曰：“师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。”如何让孩子们接受更幸福的教育，如何让教师在幸福中教学，如何在教学中遇见更多幸福？《遇见幸福的教育》一书，不仅写出了作者的匠心，更带给读者启发与思考。作者心系教坛，用文字表达对教育事业的一腔热忱，用心倾情浇灌向阳之花，以赤诚之心诠释“为人师表”的深刻内涵，令人钦佩。

教育，是一场幸福的遇见。希望，在这场遇见中，有更多的师生幸福地经历教学相长之旅。