□戚舟

翻开卷卷诗词，通过文人们的“晒娃日常”，我们可见他们的教子之道。

“炫娃狂魔”，当属陆游。在他现存的近万首诗中，有两百多首都涉及教子主题。陆游从不硬邦邦地说教，而是主打一个“夸夸夸”。儿子病好了，他乐滋滋地写下《喜小儿病愈》：“喜见吾家玉雪儿，今朝竹马绕廊嬉。也知笠泽家风在，十岁能吟病起诗。”瞧瞧大诗人的心路：我儿战胜了病魔，得夸；我儿病中还能写诗，更得夸。

杜甫也是“夸夸派”的老手，尤其是对小儿骥子，恨不得直说“我娃天下第一好”。骥子才刚会说话，就知道主动跟客人问好，还会背自己的诗，杜甫赶紧写诗夸奖：“骥子好男儿，前年学语时。问知人客姓，诵得老夫诗。”春夏之交，在外的杜甫触景生情，想起茁壮成长的骥子，提笔就夸：“骥子春犹隔，莺歌暖正繁。别离惊节换，聪慧与谁论。”

陶渊明一生成就很高，但孩子竟没一个聪敏好学的。对此，陶渊明显得有些无可奈何，选择接受了孩子们的平庸。他在《责子》一诗中说：“白发被两鬓，肌肤不复实。虽有五男儿，总不好纸笔。阿舒已二八，懒惰故无匹。阿宣行志学，而不爱文术。雍端年十三，不识六与七。通子垂九龄，但觅梨与栗。天运苟如此，且进杯中物。”宋代词人黄庭坚说，“观渊明此诗想见其人岂弟慈祥戏谑可观也”，点出了陶渊明乐观包容的教育理念。

苏轼在《洗儿戏作》中写道：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”人们都是望子成龙、望女成凤，他偏希望儿子当个笨小孩，最好是愚笨行事、收敛锋芒，这样才能顺风顺水。辛弃疾给儿子起名“铁柱”，也写有一句“无灾无难公卿”，希望孩子将来不遭受挫折，平庸但平安就好。

（《团结报》）